Créditos: 3
Professor responsável: Maurício Malavasi Ganança

JUSTIFICATIVA
A disciplina tem como justificativa a necessidade do conhecimento das diversas etapas da construção do trabalho científico direcionado para os vários aspectos da reabilitação dos distúrbios do equilíbrio corporal e inclusão social.

OBJETIVO
Apresentar os fundamentos teóricos para a elaboração, redação e edição adequada de trabalhos científicos e da dissertação de mestrado e para a sua apresentação à comunidade acadêmica e científica.

EMENTA
Apresentação de critérios e diretrizes vigentes para resolver uma situação-problema com originalidade, validade, aplicabilidade e finalidade de contribuição no campo de conhecimento em que está inserida. Focalização no pensamento científico como forma de saber, modalidades de publicações científicas, postura científica e ética na pesquisa, repercussão social da pesquisa, planejamento e fixação dos objetivos, pesquisa bibliográfica e recuperação das informações, metodologia da investigação, organização da informação, técnicas para a avaliação de dados, escolha dos testes estatísticos, redação do trabalho científico e avaliação crítica do trabalho científico.

Créditos: 3
Professor responsável: Flávia Doná

JUSTIFICATIVA
Fundamentação teórico-prática dos métodos de avaliação multidisciplinar do equilíbrio corporal necessários para o diagnóstico e elaboração do programa de reabilitação personalizado.

OBJETIVO
Proporcionar ao aluno o conhecimento teórico e a experiência prática na avaliação do equilíbrio corporal de pacientes com disfunção vestibular periférica ou central.

EMENTA
Estudo dos sistemas envolvidos no controle postural e dos métodos sistemáticos de avaliação do equilíbrio corporal estático e funcional, que serão necessários para o diagnóstico e planejamento e objetivos da reabilitação de pacientes com distúrbios do equilíbrio corporal de origem vestibular, realizado por meio de protocolos específicos.

Créditos: 3
Professor responsável: Fátima Cristina Alves Branco-Barreiro

JUSTIFICATIVA
A disciplina tem como principal justificativa a necessidade do conhecimento dos protocolos de reabilitação vestibular que podem ser adotados na intervenção do paciente com vestibulopatia.

OBJETIVO
O objetivo desta disciplina é proporcionar ao aluno o conhecimento teórico e a experiência prática na escolha e aplicação dos principais protocolos de reabilitação vestibular no tratamento dos distúrbios vestibulares.

EMENTA
A disciplina envolve o estudo do tratamento do paciente com distúrbios do equilíbrio corporal de origem vestibular, realizado por meio de exercícios específicos de olhos, cabeça e corpo.

Créditos: 3
Professor responsável: Cássio Rodrigues

JUSTIFICATIVA
A disciplina tem como principal justificativa a necessidade do conhecimento das diversas habilidades cognitivas e seus respectivos distúrbios, especialmente na interação com distúrbios do equilíbrio corporal.

OBJETIVO
O curso propicia a reflexão crítica sobre três áreas de pesquisa. Em primeiro lugar, discute conceitos e teorias vigentes da neuroanatomia para a formação de uma consciência sobre estrutura e funcionamento do cérebro humano. Em um segundo momento, são apresentadas, do ponto de vista da neuropsicologia cognitiva, habilidades cognitivas diversas, seus processos e disfunções. Por último, serão discutidos protocolos específicos para processos de reabilitação cognitiva e motora, com especial ênfase para a integração dos pacientes ao convívio social.

EMENTA
Neuroanatomia funcional, princípios básicos;  Neuropsicologia cognitiva, teoria, processos e reabilitação; Habilidades cognitivas, processos de atenção, memória, raciocínio abstrato, percepção, linguagem;  Princípios teóricos e aplicados de coleta e análise de dados; Reabilitação cognitiva e motora, protocolos de reabilitação, inclusão social dos pacientes.

Créditos: 3
Professora responsável: Célia Aparecida Paulino

JUSTIFICATIVA
O estresse é uma reação do organismo que ocorre em diferentes situações e sob efeito de diferentes tipos de estressores. Essa reação pode estar associada com o aparecimento e/ou o agravamento de inúmeras doenças, incluindo os distúrbios do equilíbrio corporal e audição. Portanto, é fundamental o entendimento das bases neurobiológicas do estresse, sobretudo no sentido da prevenção destas doenças.

OBJETIVO
Apresentar os conceitos de estresse e estressores. Estudar os tipos de estressores, as fases do estresse e os sistemas fisiológicos envolvidos nas respostas de estresse. Estudar os possíveis mecanismos fisiopatológicos das disfunções ou doenças relacionadas ao estresse. Discutir a influência das situações de estresse nos distúrbios do equilíbrio corporal e da audição. Discutir as possíveis formas de tratamento farmacológico e não farmacológico das alterações relacionadas ao estresse.

EMENTA
Aspectos neurológicos, comportamentais, endócrinos, imunológicos e metabólicos envolvidos nas respostas fisiológicas e nas disfunções relacionadas ao estresse.

Créditos: 3
Professor responsável: Ektor Tsuneo Onishi

JUSTIFICATIVA
A audição está intimamente ligada ao equilíbrio corporal e seus distúrbios co-existem em várias doenças.

OBJETIVO
Oferecer ao aluno subsídios teóricos e práticos elementares sobre a anátomo-fisiologia da audição e seus vários métodos de avaliação. Especial enfoque para a importância do diagnóstico precoce da deficiência auditiva, visando sua reabilitação e reintegração do paciente à sociedade.

EMENTA
Introdução à audiologia. Noções de acústica e psicoacústica; Bases anatômicas e fisiológicas da audição; Avaliação do sistema auditivo; Distúrbios da audição; Implicações psicossociais dos distúrbios da audição; Paciente com zumbido: conceito, causas, importância e habituação; Métodos de avaliação do sistema auditivo periférico e central; Estágio observatório ou prático dos métodos de avaliação do sistema auditivo periférico; Reabilitação dos distúrbios da audição.

Créditos: 3
Professora responsável: Érica de Toledo Piza Peluso

JUSTIFICATIVA
Nas últimas décadas, a qualidade de vida se constitui em uma questão central nas pesquisas e estudos realizados no âmbito da saúde. Os sintomas apresentados por indivíduos com distúrbios do equilíbrio corporal de origem vestibular como vertigens e tonturas interferem em seu bem-estar, em suas relações pessoais, em suas funções cognitivas, em seu desempenho social, em sua produtividade, suas expectativas de vida e, portanto, interferem em sua qualidade de vida.

OBJETIVO
Analisar criticamente a questão da qualidade de vida como componente da saúde a partir de diferentes referenciais teóricos. Discutir a importância da qualidade de vida em indivíduos que apresentam distúrbios de equilíbrio corporal de origem no sistema vestibular. Propiciar ao aluno o conhecimento teórico-prático básico para se avaliar o impacto das vestibulopatias na qualidade de vida.

EMENTA
Aspectos históricos e conceituais do construto qualidade de vida na saúde, instrumentos de avaliação de qualidade de vida, qualidade de vida e distúrbios do equilíbrio corporal, qualidade de vida e idosos, qualidade de vida e depressão, qualidade de vida e reabilitação vestibular, inclusão social e qualidade de vida.

Créditos: 3
Professora responsável: Maria Rita Aprile

JUSTIFICATIVA
Necessidade de ampliar a competência de profissionais graduados inscritos no Programa de Mestrado interessados no exercício da docência em instituições diversificadas quanto à população, recursos e características. Tendo o eixo no trabalho docente, os participantes terão a oportunidade de aquisição e/ou atualização de um conjunto de referenciais teóricos e metodológicos voltados à melhoria da qualidade dos processos de ensino-aprendizagem e de inclusão social. 

OBJETIVO
Preparar para o exercício da docência, destacando as funções da Didática, no processo de ensino-aprendizagem. Identificar a importância e as possibilidades da inter e da multidisciplinaridade para a construção e viabilização de uma educação direcionada à inclusão social. Instrumentalizar os participantes quanto à seleção de alternativas adequadas à solução de problemas relacionados ao planejamento e à avaliação do processo de ensino-aprendizagem e ao exercício da docência.

EMENTA
Formação para a docência na sociedade contemporânea. Função social do processo de ensino-aprendizagem e a questão da inclusão social. Multidimensionalidade da Didática. Competências e habilidades para o exercício da docência. Elementos constitutivos dos processos de planejamento, avaliação e prática docente. Inter e multidisciplinaridade nas propostas curriculares orientadas para a inclusão social.

Créditos: 3
Professor responsável: Úrsula Margarida Karsch

JUSTIFICATIVA
Capacitar os mestrandos a utilizar números, conceitos e políticas para estudar, pesquisar e trabalhar em programas, serviços e políticas para o envelhecimento da população.

EMENTA
A adequação das propostas de saúde para o grupo populacional de idosos exige do Mestre em Reabilitação do Equilíbrio Corporal e Inclusão Social o conhecimento de dados demográficos e epidemiológicos e suas fontes, conceitos, investigações, experiências e documentos sobre o processo de envelhecimento e suas conseqüências e implicações, no mundo e no Brasil, tanto na abordagem individual como coletiva. Textos com diferentes formulações para políticas e programas de saúde para idosos, nacionais e estrangeiros, são fornecidos para exercícios de análise e discussão. Como produto final espera-se de cada aluno um texto com uma breve apresentação de um programa, serviço ou política de saúde para idosos.

OBJETIVO
Estabelecer a vinculação entre a pesquisa e a formulação de políticas e de programas de saúde para idosos.