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Descrição do projeto: Esta pesquisa tem por objetivo principal avaliar as contribuições que a abordagem dos multisignificados de equação no ensino e aprendizagem de Matemática, poderá fornecer à Formação do Professor de Matemática. Será desenvolvida na perspectiva de uma pesquisa qualitativa, dividida em duas etapas uma diagnóstica e outra de intervenção com alunos e professores de Matemática da Rede Pública do Estado de São Paulo.

Financiadora: UNIBAN – horas pesquisa

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Descrição do projeto: O objetivo deste projeto é elaborar, aplicar e analisar situações envolvendo vetores, espaços vetoriais, operadores lineares e matrizes, conteúdos que são abordados na disciplina Álgebra Linear. Fundamentarão este estudo a teoria dos registros de representação semiótica de Duval (1995, 2000, 2003, 2006) e suas aplicações à Álgebra Linear.

Financiadora: UNIBAN

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Descrição do projeto: Este projeto tem por objetivo investigar os processos de auto-regulação da aprendizagem de estatística em alunos universitários de cursos tecnológicos de uma Universidade da cidade de São Paulo e sua relação com o nível de letramento estatístico proposto por Watson (2003). Os pressupostos teóricos considerados são os socioconstrutivistas no entendimento dos processos de auto-regulação da aprendizagem, bem como as bases construtivistas das práticas em educação matemática.

Financiadora: UNIBAN

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Descrição do projeto: O objetivo da pesquisa é estudar a epistemologia e a didática associadas aos conhecimentos matemáticos de geometria analítica e álgebra linear visando esclarecer o papel de certas formas de flexibilidade cognitiva no processo de ensino e aprendizagem destas disciplinas. Para tanto utiliza-se as teorias de níveis de conhecimento de A. Robert, sua relação com as noções didáticas de quadro segundo R. Douady, registro de representação semiótica de R. Duval, ponto de vista de M. Rogalski e a teoria antropológica do didático de Y.Chevallard.

Financiadora: UNIBAN – horas pesquisa

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Descrição do projeto: O objetivo desta pesquisa é compreender qual o nível de conhecimento, esperado de estudantes na introdução de um novo conceito de análise matemática. A noção de nível de conhecimento de acordo com Aline Robert é a ferramenta de análise dos conhecimentos prévios, segundo a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, e deve auxiliar na identificação de diferentes tipos de tarefas que podem ser desenvolvidas pelos estudantes a partir de uma determinada etapa de escolaridade.

Financiadora: UNIBAN – horas pesquisa

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Descrição do projeto: Trata-se de projeto desenvolvido no âmbito do Programa de Cooperação Internacional CAPES-COFECUB envolvendo a UNIBAN, UFPE, Universidade de Paris 7 , INRP e Universidade de Lyon. O eixo 4 deste projeto dedica-se ao estudo da Transição entre o Ensino Médio e Superior visando identificar em que medida as representações dos professores sobre a matemática e sobre suas expectativas nesses dois níveis de ensino contribuem para as dificuldades nesta transição.

Financiadora: CAPES-COFECUB

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Descrição do projeto: Este projeto de pesquisa desenvolve-se no âmbito do PROCAD/NF envolvendo as Universidades Federais de Sergipe e Santa Catarina. Tem como objetivo estimular a interação científico-acadêmica de cooperação, contribuir para o equilíbrio regional da pós-graduação brasileira, desenvolver estudos sobre o saber matemático e sua transformação, a cultura e docência universitária, visando propostas de estudos e pesquisas sobre a democratização do saber matemático, com ênfase na sala de aula.

Financiadora: CAPES

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Descrição do projeto: Este projeto tem por objetivo analisar se e como uma abordagem baseada nos Três Mundos da Matemática pode colaborar com o ensino e a aprendizagem de equações. O projeto se divide em uma Etapa Investigativa, buscando características de cada mundo presentes na aprendizagem de alunos de diferentes níveis de escolaridade sobre equações; uma Etapa Interventiva, em que serão desenvolvidas atividades baseadas nos Três Mundos da Matemática, no caso de equações; e uma Etapa Analítica, para analisarmos em que medida os Três Mundos da Matemática colaboram para o ensino e a aprendizagem de equações.

Financiadora: UNIBAN – horas pesquisa

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Descrição do projeto: Este projeto tem por objetivo buscar elementos para ampliar o quadro teórico dos Três Mundos da Matemática, e trazer contribuições para o ensino e a aprendizagem da Álgebra. Analisaremos as contribuições que uma abordagem utilizando diferentes mundos da Matemática para funções e para equações pode trazer, e os trabalhos já publicados que fazem uso desse quadro teórico. Pretendemos a ampliação dos Três Mundos da Matemática como quadro teórico pertinente para a área de Educação Matemática, e a divulgação dele em âmbito nacional.

Financiadora: UNIBAN – horas pesquisa

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Descrição do projeto: Trata-se de dois projetos de pesquisa desenvolvidos no âmbito do PROCAD/CAPES, envolvendo as Universidades Federal de Pernambuco e UNIBAN (coordenadora). Tem como objetivos realizar estudos sobre as estruturas multiplicativas, utilizando o quadro teórico de Vergnaud, G e Nunes, T. e compreender os processos de interpretação e construção de gráficos e tabelas. Os resultados esperados por meio da produção bibliográfica, publicação de livros e apresentação de trabalhos em eventos científicos visam contribuir para o trabalho pedagógico do professo das séries iniciais do ensino de matemática e do professor de matemática de modo geral.

Financiadora: CAPES

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Descrição do projeto: O objetivo geral dessa pesquisa é analisar uma intervenção que leva pesquisas realizadas pela equipe, sobre o objeto matemático frações, para a sala de aula. Mais precisamente busca-se investigar como alunos do 3º e 4º da educação básica lidam com os invariantes: equivalência e ordem em situações quociente e parte- todo. Os resultados serão sistematizados e publicados de modo a oferecer, aos professores da rede da educação básica, elementos para trabalhar o conceito de frações.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: O objetivo deste projeto é elaborar uma classificação de estruturas aditivas e multiplicativas, segundo a teoria dos campos conceituais, que seja capaz de favorecer a interpretação dos professores sobre os processos que os alunos utilizam na resolução de problemas envolvendo essas estruturas.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: O objetivo desse projeto é investigar abordagens funcionais para o ensino da resolução de inequações, usando os sistemas de representação da linguagem natural, algébrico e gráfico, de forma a interrelacionar os aspectos formais, algorítmicos e intuitivos presentes nesse tipo de abordagem. Para isso, elaboraremos seqüências de ensino que possam ser trabalhadas com alunos de ensino médio e de ensino superior.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: O objetivo é investigar a inserção de aspectos lógicos e formais no ensino e na aprendizagem de Matemática da Educação Básica, no caso das funções e da resolução algébrica de inequações. O público-alvo é formado por professores de Matemática, em formação inicial e continuada, para discutir e implantar uma nova abordagem de ensino considerando o uso de três sistemas de representação semiótica, o algébrico, o gráfico e o da língua natural, e a inter-relação dos aspectos formais, intuitivos e algorítmicos.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: Este projeto tem como objetivo adaptar e validar escalas de atitudes em relação à Estatística, a fim de disponibilizar esses instrumentos para a comunidade acadêmica, bem como avaliar o impacto das atitudes no desempenho acadêmico.

Financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

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Descrição do projeto: O objetivo é o desenvolvimento de um ambiente computacional virtual interativo voltado para o ensino e aprendizagem de Probabilidade e Estatística (PE) para a Educação Básica no Estado da Bahia, baseado na web, inteiramente baseado em ambientes computacionais de código aberto (open-source).

Financiadora: Fundação do Amparo de Pesquisa do Estado da Bahia - FAPESB

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Descrição do projeto: Este projeto de pesquisa terá como objetivo propor, avaliar e validar, por meio da Teoria de Resposta ao Item (TRI), um teste estatístico para avaliação do nível de letramento estatístico de alunos do ensino fundamental II, bem como, uma escala de atitudes em relação à Estatística e uma escala de atenção e de interação que expresse estratégias de autorregulação da aprendizagem de Estatística para alunos 3ª série do ensino médio de escolas públicas do estado de São Paulo.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: Este projeto de pesquisa tem por objetivo estudar o desempenho dos alunos da Educação Básica em matemática nas avaliações em larga escala e analisar como elas interferem nos processos de mudança da prática dos professores. Fundamenta-se nos quadros teóricos de Ponte , Jaworski, Klein, e Vasconcelos e desenvolve-se no âmbito de um projeto mais amplo: Observatório da Educação – financiado pela CAPES/SECAD/INEP.

Financiadora: CAPES/SECAD/INEP

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Descrição do projeto: Esta pesquisa, que está associada ao Observatório da Educação, centra-se na formação continuada do professor de matemática da escola pública, na perspectiva do desenvolvimento profissional. A pesquisa busca compreender as contribuições que o uso do ambiente virtual possibilita para o processo de formação que enfatiza o aprendizado contextualizado e reflexivo do professor.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: Este projeto tem por finalidade investigar um novo cenário que vem surgindo no âmbito da educação constituído pelo Projeto do Laptop – Um computador por aluno. As experiências pilotos desenvolvidas no projeto UCA constituem contextos de possibilidades de pesquisas, uma vez que o uso do laptop por alunos em sala de aula poderá gerar novas demandas relacionadas à prática do professor, mais especificamente da área de matemática, a gestão da sala de aula, bem como a organização do currículo.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: Este projeto, ligado ao Observatório da Educação, investiga em que medida a metodologia da formação do professor de Matemática, via constituição de grupos de trabalho colaborativos, cria sistemáticas de trabalho que favorecem o desenvolvimento profissional dos envolvidos. Busca identificar características de comunidades de aprendizagem contínua e de pesquisa sobre a prática, quando professores passam pelos papéis de professor-aprendiz, docente, formador e pesquisador.

Financiadora: CAPES

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Descrição do projeto: Esse projeto visa investigar processos de formação inicial de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental (EF), ao ensinarem Matemática. Busca analisar, por exemplo, em que medida esses cursos de formação consideram as inovações curriculares propostas pelos documentos oficiais para a disciplina Matemática na Educação Básica e, em particular, como a relação tecnologia e a aula de Matemática é tratada.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: O Observatório da Educação na UNIBAN, iniciado em novembro de 2008, tem duração prevista para 4 anos. A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisas, cuja finalidade é promover e analisar o desenvolvimento profissional docente de professores de Matemática. Além disso, esse grupo pretende contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor nas aulas de Matemática da Educação Básica. Os processos de formação acontecem em momentos alternados de ações presenciais e a distância por meio da plataforma Tidia.

Financiadora: (CAPES/SECAD/INEP)

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Descrição do projeto: Esse projeto tem por finalidade analisar as ações de formação continuada de professores de Matemática que fazem parte do processo de implementação da Proposta Curricular para o Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Essa investigação estuda, nas diversas instâncias de formação, o conhecimento profissional docente e as influências dos valores e concepções nos processos de mudança e, também, as representações coletivas construídas em interação com as condições materiais, culturais e ideológicas no contexto específico de implementação de tal documento.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: Esse projeto tem como finalidade investigar os processos de formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática. Busca analisar, por exemplo, em que medida esses cursos de formação levam em conta as inovações curriculares propostas pelos documentos oficiais para a disciplina Matemática na Educação Básica. O projeto procura ainda evidenciar as características do conhecimento profissional do professor e analisar a influência de suas crenças e concepções nos processos de mudança. Inicialmente, o foco do projeto é a formação de professores do Ensino Médio e de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

Linha de pesquisa: História da Matemática Escolar no Brasil

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Descrição do projeto: Estudar as raízes culturais das idéias matemáticas a partir do modo pelo qual elas aparecem nas culturas dos diferentes povos e de diferentes comunidades profissionais. Tem interfaces com o que chamamos a história e filosofia natural, e a história e filosofia das artes e das técnicas.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: Um estudo interdisciplinar examinando as principais tendências da Educação em todo o mundo, com atenção especial para o Ensino da Matemática. São contempladas as várias áreas de Educação, como Currículo, Avaliação, Didática e Ensino, Cognição e Aprendizagem, Formação de Recursos Humanos, Desenvolvimento de Materiais e Utilização de Recursos Tecnológicos.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: Estudar a evolução histórica das idéias no tempo e no espaço (história da ciência sob influência de fatores sócio-culturais e ambientais), com especial atenção para os países receptores de idéias e para os mecanismos dessa recepção. Particular atenção será dada às idéias matemáticas, e de como essas idéias se apresentam na educação matemática e na pesquisa matemática nesses países.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: O projeto intenta analisar historicamente o percurso da educação matemática no Brasil, dos anos 1950 até o final do século XX, a partir da trajetória do matemático e educador brasileiro Ubiratan D'Ambrosio, compondo o projeto maior de estudo histórico da trajetória da educação matemática na segunda metade do século XX no Brasil.

Financiadora: CNPq

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Descrição do projeto: O projeto tem por objetivo investigar historicamente o percurso da educação matemática no ensino primário brasileiro. O período considerado pelo projeto (1850-1950) privilegia fontes documentais como livros didáticos, papéis contidos nos arquivos escolares, legislação de ensino e materiais produzidos por cotidianos passados.

Financiadora: FAPESP

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Descrição do projeto: Este projeto de pesquisa investiga a história da educação matemática no Brasil. Seu foco restringe-se ao ensino colegial e às décadas de 1960-80, época em que se redefine a matemática escolar a ser ensinada nesse nível escolar, atual Ensino Médio. O projeto toma como fontes de pesquisa os documentos encontrados em arquivos escolares, arquivos pessoais de professores de matemática e arquivos de editoras.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: Este projeto visa ampliar a compreensão da situação atual, no Brasil e na França, em termos da utilização de recursos tecnológicos e de fontes pedagógicas digitais para o ensino e aprendizagem da Matemática. Busca-se, ainda, a construção de conhecimentos científicos sobre as representações sociais e práticas profissionais de professores, visando melhor formá-los e melhor assisti-los em suas atividades profissionais. Ao final dessa cooperação, pretende-se organizar um banco de tarefas e de fontes pedagógicas digitais concebidas e experimentadas nas diferentes fases do projeto a ser colocado à disposição de professores e formadores.

Financiadora: CAPES-COFECUB.

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Descrição do projeto: The main objective of the Intergeo Project is to make digital content for mathematics teaching in Europe more accessible, usable and exploitable. InterGeo will: 1) offer content in a searchable and metadata-tagged portal.;2) enable users to use their software of choice by specifying a common file format based on open standards; 3) test available material in the classroom. All stakeholders, software teams, resource authors, teachers and learners will be involved, in order to promote quality enhancement cycles.

Financiadora: Institut Nacional de Recherche Pedagogique – Cooperação

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Descrição do projeto: Este projeto propõe investigar as possibilidades de concepção e produção de fontes pedagógicas digitais por (e para) professores de Matemática, supondo análises epistemológicas e didáticas, um desenvolvimento efetivo de fontes, uma análise de seus usos e de seus efeitos. Em particular, o estudo centrará especial atenção na questão das condições e estratégias adotadas pelo grupo de professores participantes (em formação inicial e/ou continuada) para gerenciar a transição de práticas de concepção para concepção em uso.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: LOVEME LAb compõe o projeto TIDIA Ae da Fapesp. Transferido em 2008 para a UNIBAN mantém seus objetivos de desenvolver objetos de aprendizagem, micromundos, artigos multimídia e um repositório de vídeo.

Financiadora: FAPESP

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Descrição do projeto: O presente projeto visa elaborar, aplicar e analisar um experimento de ensino sobre vetores, retas e planos no R3,construído com foco na teoria dos registros de representação semiótica de Duval (1995, 2000, 2003, 2006) e com auxílio do software Cabri 3D.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: Este projeto visa a construção de um ambiente computacional para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem de generalização matemática a alunos do ensino fundamental. O sistema sob desenvolvimento é composto por um micromundo, chamado eXpresser, e duas ferramentas baseadas em Inteligência Artificial, o eGeneraliser e o eCollaborator.

Financiadora: Economic And Social Research Council - Auxílio financeiro.

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Descrição do projeto: O objetivo central desta pesquisa é preparar recursos humanos, teóricos, metodológicos, pedagógicos e materiais para sustentar práticas matemáticas de alunos cegos e alunos surdos incluídos nas salas regulares. O projeto pretende desenvolver e adequar materiais pedagógicos e intervenções de ensino para favorecer o acesso a conceitos matemáticos e contribuir tanto para a formação de professores, instrumentalizando-os para trabalhar em classes inclusivas.

Financiadora: CAPES

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Descrição do projeto: O objetivo desse projeto é estudar o processo de apropriação de conceitos matemáticos: simetria e reflexão, por aprendizes privados de um ou mais órgãos sensoriais. Pretende-se investigar a importância de dois elementos mediadores: os processos interacionais (diálogos) e as ações dos participantes sobre os elementos que compõem o cenário da situação de aprendizagem.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais

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Descrição do projeto: O projeto tem por objetivo conceber cenários de aprendizagem de geometria espacial com o programa de geometria dinâmica Cabri 3D, a partir de uma formação de professores do Ensino Médio.

Financiadora: UNIBAN – horas contratuais