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As dissertações de mestrados serão desenvolvidas dentro de uma das linhas de pesquisa do Programa, quais sejam:
Ensino e Aprendizagem de Matemática e suas inovações
Essa linha é caracterizada pela investigação de questões relativas aos processos de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos em diferentes níveis de ensino. Nas investigações são consideradas as tendências contemporâneas da Educação Matemática e diversos referenciais teóricos e metodológicos, com o objetivo de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino da Matemática.
Tecnologias Digitais e Educação Matemática
Essa linha de pesquisa tem como foco investigar as novas oportunidades que as tecnologias digitais podem oferecer à Educação Matemática. A linha considera como a tecnologia nos desafia a repensar os fundamentos do ensino e da aprendizagem da Matemática nos diferentes graus de ensino e como a natureza e objetivos de Educação Matemática se transformam na sociedade tecnológica. Os estudos contemplam questões tais como: o uso de tecnologias digitais na Educação Matemática permitirá um acesso mais democrático ao desenvolvimento de certos tópicos e competências matemáticas ou poderá prejudicar a alfabetização matemática dos estudantes? Os estudos têm ainda por objeto a análise das mudanças no papel do professor e possíveis abordagens de ensino na presença de ferramentas tecnológicas, incluindo a Educação a Distância. As investigações priorizam também o design de ambientes tecnológicos para atender uma gama diversa de alunos, com necessidades distintas e diferentes acessos para campos sensoriais.
Formação de professores que ensinam Matemática
Essa linha tem por objetivo estudar os processos de formação de professores que ensinam Matemática, em estreita relação com os contextos em que estes ocorrem, levando em conta tendências contemporâneas da formação de educadores e suas implicações na área de Educação Matemática. Desse modo, esta linha deverá contribuir para a construção de referenciais de análise da formação de profissionais dessa área, frente às inovações curriculares que vêm sendo propostas e às transformações do mundo do trabalho.
Tendências Internacionais da História e da Filosofia da Matemática e seus reflexos na Educação Matemática
Esta linha de pesquisa tem como finalidades: um estudo interdisciplinar e intercultural, examinando a evolução histórica das idéias matemáticas e da sua filosofia, bem como os fatores sócio-culturais e ambientais influenciando a educação matemática. Especial atenção é dada à etnomatemática e à dinâmica dos encontros culturais. São destaques a geração (aspectos cognitivos), a organização intelectual (epistemologia) e social (história) e a difusão (sistemas educacionais e popularização, incluindo tecnologia e mídia) das idéias matemáticas. Particular atenção é dada às tendências da Educação em todo o mundo, com atenção especial para o Ensino da Matemática.
Educação Matemática Inclusiva
A força motriz desta linha de pesquisa é a busca de caminhos para a promoção de uma cultura educacional que respeite a diversidade de aprendizes presente no contexto escolar. As investigações focam questões teóricas, metodológicas, pedagógicas e cognitivas que ofereçam apoio às práticas matemáticas de aprendizes com necessidades educacionais especiais. A consciência de uma sociedade inclusiva tem conduzido os estudos por uma via de mão dupla. Por um lado, visa-se contribuir com a estruturação de uma didática para o ensino de Matemática que favoreça uma compreensão profunda dos processos de aprendizagem; por outro, procura-se oferecer, aos professores de Matemática, ferramentas didático-pedagógicas para acolher, em suas salas de aulas, todos os alunos.