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a) Ano de formação: 1987

b) Líder do grupo: Profa Dra Tânia Maria Mendonça Campos

c) Repercussões dos trabalhos do grupo: Os trabalhos do grupo PROEM têm alcançado repercussões por meio das atividades desenvolvidas por seus membros, quais sejam: coordenar e participar de comitês organizadores de eventos, tais como congressos (regionais, nacionais e internacionais), workshops, painéis, conferências, etc. Participar de bancas de defesa de dissertações de mestrado, de tese de doutoramento, nacional e internacional, e de concurso de ingresso e promoção da carreira docente. Assessorar Instituições Educacionais Oficiais, tais como FAPESP, FACEP,FAPESB, INEP, CNPq, CAPES, MEC, etc. Participar, como convidados, de eventos nacionais e internacionais no papel de conferencistas, coordenadores de painéis, de mesa redonda e de forum. Além disso participam regularmente dos congressos nacionais ou internacionais na categoria de conferencistas e expositores de relatos científicos. Participar de corpo editorial de revistas científicas. Participar de comitês responsáveis pelas políticas educacionais da área junto ao MEC, tais como, PCNs, Avaliador de Curso e Avaliador Institucional,Comitê de Avaliação da CAPES, etc. Presidir Sociedade Científica da área. Ser pioneiro na investigação, avaliação, utilização e divulgação, de softwares educacionais de reconhecida qualidade internacional, tais como o Cabri-Géomètre e o Tabletop. Coordenar e participar de projetos de cooperação internacional, com financiamento de agências nacionais e internacionais. Pesquisar e publicar em parceria com pesquisadores de outros países. Publicar em revistas indexadas e arbitradas.

d) Pesquisadores:

e) Estudantes:

f) Linhas de pesquisa:
Ensino e Aprendizagem de Matemática e suas Inovações
Formação de Professores que ensinam Matemática

g) Endereço no grupo no diretório CNPq:
http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.jsp?grupo=1173708BKS1DNU

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a) Ano de formação: 2008

b) Líder do grupo: Prof Dr Ruy César Pietropaolo

c) Repercussões dos trabalhos do grupo: Este grupo de pesquisa tem como objetivo formar uma cultura de investigação sobre questões que têm forte relação com a formação inicial e continuada de professores de matemática como: implementação de novos currículos; história da formação; concepções e crenças de professores; linguagem; desenvolvimento profissional; didáticas. Os pesquisadores desse grupo estabeleceram parceria com a Diretoria de Ensino Norte 2 da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE-SP) – já oficializada por meio de portaria para conceber e desenvolver projetos de formação continuada de professores de Matemática. Outro aspecto a ser ressaltado é a grande adesão dos pós-graduandos ao FORCHILD: estão em andamento 10 dissertações de mestrado e 2 teses de doutorado. Os pesquisadores do grupo apresentaram resultados do projeto no IV SIPEM – Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Além disso, cinco pesquisadores do grupo tiveram trabalhos apresentados no 34º PME – Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Os pós-graduandos apresentaram trabalhos em diversos congressos nacionais.

d) Pesquisadores:

e) Estudantes:

f) Linhas de pesquisa:
Formação de Professores que ensinam Matemática

g) Endereço no grupo no diretório CNPq:
http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.jsp?grupo=11737087JT09LV

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a) Ano de formação: 2004

b) Lider do grupo: Profa. Dra. Siobhan Victoria Healy (Lulu Healy)

c) Repercussões dos trabalhos do grupo: Este grupo de pesquisa tem como objetivo formar uma cultura de investigação e pesquisa envolvendo questões sobre as relações recíprocas entre práticas matemáticas, aprendizagem e tecnologias, em particular as tecnologias digitais, e a orquestração do ensino da Matemática na presença de ferramentas tecnológicas. As contribuições para o avanço de conhecimento na área incluem: análises das relações entre os objetos do saber e os ambientes informatizados nos quais eles estão estudados, considerando as especificidades de representações informatizados de objetos matemáticos e demais características do processo de transposição informática; identificação das tensões inerentes ao uso de novas tecnologias na sala de aula e suas estratégias de superação; desenvolvimento de cenários de aprendizagem, abordando conteúdos específicos, integrando recursos tecnológicos tais como micromundos, hiperdocumentos, hipertextos, webquests etc.; investigações dos processos de gênese instrumental, analisando os processos de transformação de artefato em instrumento, as formas pelas quais são atribuídas funções ou potencialidades às ferramentas com quais os usuários interagem ou se apropriam de esquemas de ação instrumentada; análises do papel do corpo e da tecnologia na cognição matemática e na produção de significados de alunos e professores envolvidas matemáticas em ambientes informatizados; e reflexões sobre o uso da Educação à distância, da formação de comunidades virtuais e a gestão social do conhecimento.

d) Pesquisadores:

e) Estudantes:

f) Linhas de pesquisa:
Tecnologias Digitais e Educação Matemática

g) Endereço no grupo no diretório CNPq:
http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.jsp?grupo=1173708JU4BLX6